與“海歸”顏寧比擬，28歲博士畢業留校、31歲公然競聘為化學系教授的王訓是清華“本土”博士生，目前領導6名博士生的他談起自己的成長閱歷，除了與顏寧教授一樣感嘆學校良好的硬件支持和優勝的科研氣氛外，“學術新人獎”、“基礎研究青年人才支持計劃”等一些制度與措施為他的疾速成長提供了很大贊助。

　　這樣的成就連顏寧本人也非常驚奇：“假如我在國外以同樣的出發點同樣的時間作研究，我不會這么productive（高產）。”

　　加強和增進青年教師培養與成長，是清華的傳統。改革開放以來，特別是近20年來，清華堅持人才隊伍培養與引進并重，出臺一系列專門制度與舉動，為青年教師發展提供遼闊空間與舞臺。

　　2007年，在學校重點發展的攻堅學科和戰略布局學科發展“高程度學術團隊青年人才”的引進及聘請的試點工作。依據學科發展的需要，可采用特殊的評審程序引進，以特別研究員、特殊副研究員引進，打造學術特區。個人薪酬能夠采取協議年薪制。引進職員須根據學科發展的須要，承擔相應的科研、教養和治理義務。到2010年6月，在局部院系聘請了特別研究員、副研究員20多人。

　　是什么讓顏寧的播種有如神助？

　　2008年國家開端實施“千人計劃”，清華踴躍組織海外高層次人才引進申報工作。學校重要領導親自抓高層次人才工作，黨委書記、校長分辨專程帶隊到歐洲和美國延攬國外一流大學的優秀人才，直接促成多位學者申報“千人計劃”，帶動了各院系的人才工作。對主要人才，堅持由主要引導親自信責、親身過問，并設立專人接洽，采取多種情勢溝通情感，懂得他們的思維狀態，輔助他們熟習海內情形，為他們消除所有艱苦、施展作用供給最大支持。清華第一批入選“千人計劃”引進人才施一公、宋永華、王力軍、張奇偉、胡小平5人，到2011年12月清華共入選國家千人計劃53人。

　　而自2006年起，清華試點選聘優秀副教授擔負博士生導師，2011年，學校將這一政策在全校范疇內推廣。

　　2007年，30歲的顏寧從美國回到母校清華，成為清華園里最年青的教學。

　　“是清華為培養人才奠定的各項基礎和推能源。”顏寧說：“一心學術是獲得勝利的必要條件，而要做到聚精會神需要兩個條件：良好的硬件支持和優越的科研軟環境。”

　　清華捉住國家經濟社會發展和學校前提一直改良的機會，積極參加實施“千人計劃”，加大引進力度，先后出臺《加強“十一五”人才引進工作的看法》和《高層次人才隊伍建設計劃實施措施》，吸引了一批國際學術巨匠和國外名校的教授、副教授全職來校任教。

　　近年來，清華大學依照“培育、支撐、引進、流動”方針，進一步深入人事軌制改造,清華培訓，深刻推動人才強校策略。2007年底，為落實高層次人才步隊建設，清華保持“造就”和“引進”相聯合的方針，進一步增強對校內有潛力的青年先生、承當國度重大科研項目標學術團隊中的中青年領軍人才的支持，進一步加大對海外杰出傳授、副教授的引進力度，實施包括“基礎研究青年人才支持籌劃”、“中青年領軍人才支持計劃”和“出色教授引進支持規劃”在內的“221計劃”，其目的是到2020年爭奪到達引進杰出的海外教授、副教授200名，支持校內從事基礎研究的青年人才200名，支持優良學術團隊中的中青年領軍人才100名。對列入打算的人選，履行“優勞優酬”的調配機制，對特別引進的海外高檔次人才實行協定工資制，對進入基本研究青年人才支持方案的老師發放特殊津貼。同時，在科研經費跟裝備、研究生名額等資源分配上向高層次人才予以傾斜。截至2011年，“221”計劃已經引進了海外教授、副教授約60名，支持了校內基礎研究青年人才和中青年領軍人才共55人。

加大引進支持力度 為“干得好”提供舞臺

　　在清華醫學院4年多的時光里，她以獨破或獨特通信作者身份發表或被接收了9篇研究論文，其中包含4篇登載在Cell（《細胞》），Nature（《天然》），Science（《科學》）這三種國際頂級學術期刊上，還有一項研討結果入選美國《科學》雜志評比的“2009年迷信十大進展”。

　　1998年8月31日，學校校務會議通過了《清華大學“百名人才引進計劃”實施方法》，決議在跨世紀的多少年內，從國內外引進100名左右的優秀中青年學術骨干，并為他們提供良好的科研以及后勤保障條件，使他們成為21世紀學校的學科帶頭人。2011年12月統計入選“百人計劃”引進的人才已報到98人，國外引進約占總人數70%；引進后取得人才嘉獎占73%，其中提升科學院、工程院院士7人；受聘長江學者獎勵計劃特聘教授43人；求是獎2人；入選國家百千萬人才19人；教導部高校青年教師獎3人；國家杰出青年基金46人。

起源：光亮日報 2012 *** 01 *** 10 豐捷

　　清華把培養中青年教師作為重要任務，給他們自在空間和舞臺首創事業。學校健全競爭鼓勵機制，先后設立“學術新人獎”、“青年教師教學優秀獎”、“骨干人才支持基金”等，按期開展教學技巧大賽、教學后果評估。深化教學科研管理改革，建設優秀教學團隊和學術翻新團隊。加強指點，留神壓擔子，促使青年教師錘煉成長。學校獨自設正高等擇優崗位，為特殊人才預留渠道，促使優秀青年教師懷才不遇。近年來，清華成長出一大量中青年領軍人才。2005年以來，薛其坤、張希、孟安明、王光謙、程京、李亞棟均在40多歲時入選院士。

“在國外，我不會這么高產”

　　年輕的王訓教授和顏寧教授都是學校“221計劃”中“基礎研究青年人才支持計劃”的入選者。王訓說，這一計劃為他提供了良好的試驗設施等條件，讓他一開始就能心無旁騖全身心腸投入到科研中來。

——清華大學青年人才隊伍建設紀實

“221”計劃：聚焦青年教師培養

• 清華大學核研院院長張作義：領航核電
• 清華大學成破國情研究院 專一當代中國問題研討
• 清華大學成破中國鄉村研討院
• 清華大學宣布2011年度“社會提高研討講演”
• 清華大學為青年老師發展供給遼闊空間
• 清華為青年老師打造科研軟環境
• 三、優化企業團體財務治理的對策
• 三、企業團體嚴密層的財務體系構建