前幾天正好陪孩子學習，按照原先約定看英語兩個小時后可以玩半個小時的游戲。兩小時孩子坐在桌上無精打采地一頁頁翻著英語書，剛剛到點，孩子立即蹦起來，說可以休息玩游戲了。我問，學的怎樣？回答，學了。又問，學的怎樣�；卮鹨廊皇牵瑒偛诺挠⑽亩伎戳�。

 

我說考考吧，小家伙一聽就急了，說，你之前沒說要考試。我說，學習后考察一下也能驗證學習效果。他聽后默不作聲，看來很沮喪。

 

為了鼓勵他，我說，別喪氣，我教會你一個更快學習的方法，就是用二十分鐘完成新單詞的英語組合句子，或者用其他英語句子解釋新英文單詞的意思，如果學完測試通過，則立即可以玩游戲，并多給與你十分鐘。孩子一聽，來了精神。

 

之后吭哧吭哧的讀和背起了英文，看起來很積極，很忙碌啊。不到十分鐘，他學完了，得了滿分，孩子也很高興。我趁機問，有什么感受？

 

孩子回答，以前每次學習兩個小時，十個單詞都記不住，這樣不到十五分鐘就學會了，看來以后要考試也不擔心了！

 

這件事情給我們管理者一個啟迪，如果你僅僅給他說他的工作職責、崗位說明書是什么遠遠不夠，因為八個小時也沒有明確的要求，他的八個小時可能浪費掉（如同我的孩子看書兩個小時），只有明確了八個小時的具體任務，他的績效才能提高，在一定的時間壓力下就會進步！

 

后來，華恒智信顧問案例分析中心任崔博翔士和任藝老師總結了一句話：有目標的人在奔跑，沒目標的人在流浪！

 

所以我想企業管理者是否也可以參考我們專業顧問的研究成果。將員工的工作職責進一步細化成工作目標，由年度目標向月目標轉化，由月目標向日目標轉化，時間跨度太長的目標一般人都會在最后一天才動手干，其他時間都在流浪！