回想十年的建站過程，清華大學持續教育學院扶貧辦公室主任黃麗深感觀念的樹立并不輕易。“在實行清華大學教育扶貧項目標進程中，最難的不是親臨貧困地區進行考核和深刻生活，而是通過教育扶貧名目，讓窮困地區的老百姓充足意識到知識可能改變貧苦運氣的觀點，以及如何開發、制造、整適合合貧困地區需要的教育資源，使清華大學傳布的知識能滿意貧困地區的須要，在貧困地區的經濟建設和社會發展中起到增進作用，使學習的行動融入到貧窮地區老百姓的生涯中，讓老庶民發自心坎自發地學習知識。”她感嘆說。

云南省迪慶藏族自治州400多名干部在清華大學教育扶貧現代遠程云南香格里拉教學站接收遠程培訓。

　　2006年12月，清華大學成立了教育扶貧工作領導小組，由常務副校長擔負領導小組組長；主管教學的副校長和繼承教育學院院長任副組長；領導小組吸納了學校黨辦、校辦、教務處、研討生院、教學管理機構、團委、工會、從屬中小學和企業團體等不同部分獨特介入，下設清華大學教育扶貧辦公室，負責落實清華大學教育扶貧工作。到2011年百年校慶前，清華大學教育扶貧現代遠程教學站已經基本籠罩國家級貧困縣，教育扶貧工作第一階段的建站工作已順利實現。

記者 劉蔚如

知識惠澤社會 扶貧鍛煉人才

——清華大學教育扶貧十周年回顧（二）

　　在實際中，教育扶貧的理念也因其奇特的扶貧模式和良好的社會效果，得到了各界的一致認可和好評。云南迪慶州委組織部部長鄭藝評估說：“清華大學有針對性地進行專題培訓，是根本上扶貧的一種方式。從2004年到2010年上半年，咱們GDP的增幅根本上是20%，這一方面除了黨中心、國務院的支撐西部大開發的政策以外，也跟清華大學從智力上輔助迪慶，加快迷信發展步調是分不開的，教育扶貧是大有功效的。”教育部原副部長吳啟發說：“清華大學一直地為貧困地區搭建便捷的學習平臺，為那些寓居偏僻疏散的極其貧困人口提供共享優質教育資源的信息高速公路，在物資扶貧的基礎上開展智力扶貧，提高貧困地區人口素質，加強他們自我發展和持續發展的能力。我以為，這是從基本上提高全部中華民族素質的有利探索，是中國遠程教育的一個亮點和一個主要的發展方向”。

　　清華大學作為一所高級院校，其優勢在于教導、科研跟人才。清華大學發展教育扶貧工作，時刻以“智力扶貧”作為工作理念，用常識來轉變欠發達地區的面孔，通過智力財產的輸送，進步欠發達地區國民自我發展的才能，為欠發達地域的扶貧工作注入了新的活氣。2010年11月7日，時任國務院扶貧開發引導小組副組長、國務院扶貧辦主任范小建在國務院扶貧辦國際配合和社會扶貧司《對于加入清華偉新教育扶貧校長教育治理培訓班開學儀式有關情形的呈文》上批示：“施展上風，各展所長，情勢多樣，應當是定點扶貧重點摸索的方向”。國務院扶貧辦副主任鄭文凱2011年11月5日在統一講演上批示：“清華大學這種扶貧方法是發揮優勢、展其所長，也是對定點扶貧的一種翻新”。

　　中國扶貧工作進入新世紀以來，隨著經濟的發展和人們觀念的改變，國務院扶貧開發領導小組辦公室提倡，新時代的扶貧工作要更加注重貧困地區人群自我發展能力的開發，持續的開展扶貧工作，以推進當地經濟、教育、文明等全方面發展。

　　秉持“求真求實”的工作理念，清華大學從調研入手，自2002年初開端實地考察了一個又一個貧困縣，腳印遍布祖國的大江南北，深入懂得貧困地區對教育資源的需求，以及是否具備了初步控制和利用現代信息技巧的人才。在此基本上，清華大學前瞻性地提出了“教育扶貧”的理念，打算3年內由清華大學自籌資金在100個國度扶貧開發工作重點縣無償建立遠程教學站，并向這些教學站輸送遠程課程，實施教育扶貧工作。

　　教育扶貧工作中貧困地區的人群是主體，必需調動他們的踴躍性，讓他們參加教育扶貧工作的管理與組織。清華大學一開始就重視這方面，每建一個教學站，都領導當地政府成立教育扶貧教學站領導小組。同時，為使遠程教育網絡真正、可持續發揮作用，清華大學建立了完美的管理系統，在各教學站設立站長、信息員、技術員三個職務：站長負責教學站的全面工作和管理工作；信息員負責培訓信息的收集、反饋和傳遞，并與清華大學教育扶貧辦公室堅持業務接洽；技術員負責教學站設備的操作與維護，保障裝備接受畸形，能收看清華大學供給的培訓課程。此外，清華大學還建立了免費的電子郵箱和信息管理體系，開辦教育扶貧網站，通過各種手腕和教學站增強溝通。斟酌到邊遠、貧困地區交通不便、網絡不發達、缺乏技術職員等實際情況，教學站也采取了音像后果好、操作保護簡便、本錢低廉的衛星技術。恰是通過這種種方式，調動了貧困地區人群的積極性，有效提高了工作效力。

立異理念：扶貧先扶智

編纂：襄樺

2008年12月，時任清華大學黨委常務副書記胡和平為廣西自治區教學站揭牌。

　　我國政府經由多年的不懈盡力，基本解決了我們這個世界第一人口大國的饑寒問題。然而，我國的人口素質與發達國家和地區比擬還存在顯明的差距。扶貧教訓表明，貧困地區之所以貧困,清華大學房地產培訓班，不僅在于環境關閉，交通、信息不暢，要害在于人們思維觀念落伍，知識程度較低，科技意識不強。‘扶貧先扶智’已成為21世紀中國扶貧事業的主題，這就需要清華大學這樣的高等教育機構利用本人的教育資源優勢和人才智能優勢，應用現代信息技術為貧困地區提供資源支持和智力支持，以全面晉升貧困地區自我發展的能力。

　　至2005年9月，清華大學在全國26個省市區建破起了100個清華大學教育扶貧古代遠程教養站。跟著原定初步目的的實現，清華大學也同時認識到，全國還有良多貧困地區、革命老區和邊境少數民族地區需要清華大學的教育資源，100個縣遠遠不夠。于是，時任清華大學副校長的胡東成教學很快提出了“大范圍，見實效，可連續，能推廣”的教育扶貧工作的基礎準則。

• 也就是在這樣深刻基層的進程中
• 作為服務國度跟社會發展的主要舉動
• 　　同時
• 洛桑晉美 攝
• 圖為德國亞琛產業大學Bohn教學作為本國專家代表致辭
• 3000多個遠程教養站成了清華大學師生的第二課堂跟公益實際基地
• 圖為座談會現場
• 校黨委統戰部負責人等缺席座談會