來茂德認為，目前大學生就業及人才培養存在的問題重要有：高校學科專業設置不公道，重大影響學生職業發展；高校培育的大學生的知識構造和才能素質與市場要求存在差距；高校的教育資源嚴峻不足，影響學生的造就品質和就業；對學生的素質教育和職業道德教育存在不足；就業指導與職業發展指點專業化程度低，難以適應社會請求。

起源：新華網 2012 *** 05 *** 25 李江濤

　　“因為種種起因，目前我國高校普遍存在著尋求學科專業數目的因素，加之國度學科專業目錄劃分細致，更因課程設置單一，各學科范疇跟專業之間很少產生接洽，以致學生的專業學習廣泛過窄，”來茂德說，只管高校增強了課程改造，良多高校嘗試主輔修軌制，關注課程的總體效力，在課程部署的價值取向上轉變了原有的硬性抉擇，讓常識、學生興致、實際教訓等有機聯合，但學生的學習總體上還處于被動狀況。

局部人士以為學科設置分歧理等影響學生就業

　　浙江大學副校長來茂德說，近年來，大學在校人數和畢業生的敏捷增加，為社會就業和大學人才培養帶來了宏大的壓力。在就業方面，不少大學生畢業后找不到適合的工作，而許多應聘單位反應招不到合適的大學生。這間接地反映出高校在人才培養方面的問題，不少學校因教學資源不足，學科專業和課程設置不合理，疏忽了對學生能力和素質的培養，從而直接影響到學生就業和將來的職業發展。

　　24日在清華大學揭幕的“2012年大學生職業發展教育國際學術研究會”上，部門教育界人士指出，高校學科專業設置不合理及課程教學存在的問題等，影響到學生就業和未來的職業發展。

　　高校如何發展職業發展教育？全國高校學生信息征詢與就業領導核心副主任張繼棟提出，職業發展教育應貫串于全部大學教育，不同年級應開設不同的職業發展教育課程；目前很多高校的職業發展教育還僅限于課堂灌注教學和案例教養,清華總裁，應器重個性化教導；還應翻新職業發展教育的實踐研討，實現本土化。

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