2007年夏，清華大學一位加入扶貧支教的女生問甘肅隴西的8個孩子：“你們心中的夢想是什么？”6個孩子告知她“我不夢想”。聽到這樣的答復，她傷心腸哭了。

清華大學教育扶貧五指山教學站,組織五指山市中小學先生，準時收聽收看清華大學教育扶貧“中小學教師培訓”直播課程。聽完聶振偉副教學主講的“青少年心理健康教育研討”后，五指山中學的校長和老師們學以至用，制訂了“學生心理輔導方案”，并付諸實際�，F在，五指山中學樹立了“中學生心理咨詢室”，設有專門的心理輔導老師和心理輔導專線電話，心理征詢運動開展得繪聲繪色。

陜西洋縣教學站近百名公務員參加“干部引導力培訓”后，都下鄉包村，把所學的農業科普知識活學活用，領導農夫在種植、養殖、加產業等方面發展工業，為鄉村產業構造調劑、農夫科技致富起到踴躍的推進作用。企業治理干部更是受益匪淺，有位學生愉快地說：“用所學的知識去剖析市場行情，使我捉住了商機,開春營業額比去年同期翻了一番。”

讓更多孩子擁有夢想

12月28日，清華大學井岡山革命老區遠程教育扶貧站正式開明。至此，清華大學遠程教育扶貧站點已覆蓋全國27個省份的162個國家級貧困縣，扶貧的知識火種漸成燎原之勢。

為了讓更多孩子擁有本人的幻想，清華大學以“傳布知識，打消貧困”為主旨，自動施展本身科技、教育和人才上風,酒店培訓，應用現代遠程技巧，沖破傳統的區域和空間阻礙，無償地向貧困地區輸送教育資源，讓那里的人們分享現代文化結果。2003年以來，清華大學為貧困地區提供多種情勢的培訓達45萬人次，讓許很多多孩子領有了知識和技巧，也占有了信念和妄想。

清華大學的扶貧舉動引起國際機構的關注。世界銀即將清華大學教育扶貧項目作為案例，規劃在非洲國家中推廣。清華大學打算在今后3年內，將教育扶貧名目基礎籠罩全國592個國家窮困縣，使扶貧古代遠程教學站成為貧窮地區的開放式學習核心。百姓們感謝地說：“有清華大學的智力幫扶，我們的生涯跟將來會變得更加美妙。”

清華大學黨委書記陳希說：“服務社會是大學的義務。作為一所國家重點支撐的高校，清華大學除了提高自身的學術水溫和教育品質外，更主要的是要承當國家存在策略意思的重要義務，為排除貧困發揮更大作用�！�

起源：《國民日報》2007－12－29

云南大理有個“劉寶恩教學站”。這里的庶民深有感想地說：“清華教導扶貧項目標發展，實切實在為我們老百姓辦了件好事，為咱們少數民族地區供給了豐盛的教學資源，為中小學老師提供了持續學習的機遇。教養站就像一盞航燈，為我們貧苦地域的人指明了人生的方向，點燃了民族學生求知的豪情�！�

教學站就像一盞航燈

扶貧先扶智。2004年5月，清華大學出資贊助云南迪慶藏族自治州建立雙向交互遠程教學站，并依據當地干部的培訓需要，設置了環境與生態、城鎮計劃、依法行政、民族與宗教、生態游覽、資源公道開發等10個專題培訓課程，摸索出一種干部培訓的新模式。迪慶州400多名縣處級干部參加了為期一年的學習和探討，更新

在北京昌平農家女適用技能培訓學校，甘肅隴西來的郭燕是位“小名人”。當年見到生人就酡顏的她，參加清華大學教育扶貧項目“西部貧困地區適齡失學青少年生存與適應才能培訓”后，被北京一家星級賓館錄用。“別人不愿去當保潔員，我樂意，干完了活就可以看書了。換上工作服的時候，別人用奇異的目光看我，我卻把頭抬得高高的……”郭燕不再是當初那個羞怯、不會與人交換的小姑娘，她越來越自負,有了自己的夢想和對未來生活的尋求。

國度扶貧開發重點縣云南鹽津，近60年來考上大學的學生寥若晨星。2003年，清華大學在此設破了教育扶貧遠程教學站,陸續開設了系列培訓課程，培訓師資，輔導考生。從2005年起，鹽津一中的考生能夠在教學站里收看清華大學扶貧辦開發的輔導課程。在清華大學的輔助下，該縣教育程度有了顯明進步，考上大學的人也越來越多。

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