不論是文科院校仍是理工科院校的校長都強調“人文素養”在素質教育中的主要位置。人民大學的紀寶成校長認為素質教育首先是對于世界觀、人生觀、價值觀的教育，要重視素質教育的人文性質并充足施展其在人格養成上的作用。華中科技大學的李培根校長盼望人文素質教育應當“深一點、遠一點、廣一點、多一點”，到歷史的深處、人的基礎、心靈的深處，到世界、到將來、到虛構去尋找。清華大學的顧秉林校長說,清華大學資本運作，清華一些理工院系在基礎課程進行素質教育改造試點。

　　紀寶成說，市場經濟潮流的沖擊下，大學也深深陷入了適應論、生存論跟工具論的論調之中：即過于強調大學適應經濟社會發展的需要，忽視了大學超出性的一面；過于強調大學學習和學術的生存目的，疏忽了大學教育完美人生、升華人道的功效。學生讀書求學仿佛僅僅是為了謀求一個前提好、待遇高、收入高的職位，老師則往往忙于跑課題、抓名目、拿經費。極其功利主義使得校園不再安靜，而是陷入于喧囂和急躁。

　　“我們今天的大學在多大水平上領有象牙塔的精力本質？咱們在激勵學生‘兢兢業業’的同時，有不提示他們‘仰望星空’？”中國國民大學校長紀寶成今天在高級學校文化素質教育發展15周年留念大會上的提問引起了清華、北大、華科三位有名高校校長的共識。

　　紀寶成很感嘆，今天的高校人才造就中，廣泛存在著“過窄的專業教育、過強的功利主義，過弱的人文精神”的景象，這樣的教育很難培養出高素質的翻新性人才，當然也就很難培育出巨匠。“縱觀百年來我國高等教育史，不少崇尚學術、學貫中西、多才多藝而又關愛學生的學術大師被他們的學生口口相誦，而學生受益最深的往往不是他們的某門授課，而是他們精神氣質的天然吐露�！�

　　15年前有識之士就看到了文化素質缺失帶來的社會文化過程的隱憂�，F在，“素質教育”仍然是大學校長的面臨的課題。教育部部長助理林蕙青表現，今后一個時期，高校文化素質教育工作要在切實增進人文教育與迷信教育融會高低功夫，在切實加強文化素質教育基地建設上下工夫，在切實加強先生步隊建設上下功夫，在切實加強文化素質教育重大實踐和實際問題研討上下功夫，在切實加強對文化素質教育工作的引導上下功夫，為推進建設人才強國作出更大奉獻。

　　北京大學副校長林建華發明了相似的隱憂，“精英教導職業化、職業教育空洞化”正成為大學教育的現狀。他以為本科教育是常識、才能、素養構成的要害時代，要破足青年學生對社會、文明、軌制的認同，“增強素質、拓寬基本、尊敬抉擇、激發潛力”應該成為教育的方向。

起源：中國消息網 2010 *** 11 *** 27 馬海燕

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