順應時代潮流做出轉變和調劑

　　預料之中，從清華大學分析測試中心常務副主任朱永法教授這里，記者如期的懂得到分析中心的管理模式、團隊建設、人員調配等可貴經驗。同時，使記者稍感意外的是，“社會責任”不經意間成為朱永法教授提及最多的詞語，所有工作和盡力的初衷簡直都能從社會責任中找到謎底。整個采訪過程儼然被晉升到了一個高度，這也讓記者在滿懷敬意的同時，有了更多的感悟。

適應時期潮流建造古代化剖析測試核心

優化隊伍建設 提高精效性

　　這次采訪進程很順利，從中央的歷史講起，到治理模式、團隊建設再到最后的社會義務。朱永法教學講話邏輯性很強，且每個觀點當面都有大批的感性論據來支持。全部采訪過程儼然成了一堂活潑的課堂，寓理于事的背地，帶給記者更多的是思考跟感悟。

　　對于清華大學分析測試中心的定位，朱永法教授打了一個很形象的比方：“如果把學校比作一個大城市，分析中心在城市中的定位就似乎是公共交通一樣，沒有公共交通就不對外交換，這個城市必定就會缺乏活氣。所認為大家供給服務，做剛強的科研后盾是咱們的宗旨。服務不為先或者謝絕服務，分析中央的儀器不奉獻出來或者只為某位教授而用，那相對是不可能的。”對如何把服務測試品質進步，把外面的檢測市場吸引過來，朱永法傳授更有本人的一套心得領會。他指出：“總有局部高校分析測試中心的工作者們會埋怨，得不到上級引導看重，高等人才都不樂意來中心工作。這里就存在一個技巧的問題，假如每臺儀器的功效做到了完整的開發和應用，別的中心做不了的檢測，你這里能夠做，做作會吸引更多的檢測服務。就好像你去病院看病，醫生告訴，什么都檢討不出來，你怎么還樂意再去這家醫院呢?分析測試中心的平臺管理的好，發展的好，天然就會得到學校領導的器重。”

　　在海內高校分析化學學科，清華大學無疑是勝利的，學科結果、項目承當、國際位置等方面無一例外。清華大學分析測試中心成立于1972年，附屬院校直接收理，掛靠清華大學化學系，因而清華大學分析測試中心（以下簡稱“分析中心”）成長過程仿佛一直與化學系非親非故。對于這樣一家歷史長久，學術氣味濃重的分析中心，可以發掘、鑒戒、學習的切實太多。

　　分析中心現有高級職稱研究人員16名，其中教授8人，國家出色青年基金取得者2人，教育部跨世紀人才1人，是一支學術方向和年紀構造散布公道的師資隊伍，除了每每在國際上取得科研獎項外，在分析新方式研究和儀器研制與開發方面也獲得了令人矚目標成績。

——訪清華大學分析測試中心常務副主任朱永法教授

　　清華大學分析測試中心率先摸索了學科與分析儀器平臺融會發展的模式，依靠中心在大型儀器設備方面的上風為本學科、學校乃至社會發展提供了主要支撐。朱永法教授說：“學校科研的主體是教授，但因為他們的資源稀缺，要想做更深刻更體系的研究，通常會借助學校的公共平臺。分析測試中心身處學校的服務部分，對老師、學生提供高質量的服務是我們的責任。”

　　清華大學分析中心人員管理方面分成兩個隊伍，一種是教授科研系列，包含講師、副教授、教授;另一種是實驗室技術人員，包括工程師、副高級工程師、高級工程師。分析中心下面的實驗室人員管理模式采取的是教授重要負責，高級工程師協助的情勢。這樣的利益在于，分析中心的教授通常是學科帶頭人或者是該范疇的專家，在業界存在必定的權威和影響力，這些教訓豐盛的業內先輩會對整個課題組有一個正確的分析及掌控，他們前瞻性和預感性要絕對寬闊。從久遠來看，有利于整個課題組的發展，會讓課題組的研究更升入和更高效。高級工程師領導其余技術人員幫助教授做好測試服務工作，高級工程師通常經驗豐碩，能確保儀器的準確使用，發展儀器的功能開發和技術翻新，從而提高平臺的服務含金量。此外，朱永法教授強調：“服務測試質量的提高是由高工來負責的，教授是不能參加分析測試服務的，他們只負責計劃和把控團隊方向。這樣有利于彼此制約，絕對防止了儀器為一人所用的現象。”

　　朱永法，教授，博士生導師。清華大學分析測試中心常務副主任，分析化學研究所副所長，北京電子能譜中心副主任，高校分析測試中心研究會副理事長，中國感光學會光催化專業委員會副主任，《化學學報》參謀編委，“Research on Chemical Intermediates”和《物理化學學報》編委，中國環境迷信學會大氣分會理事，中國微束分析標準化技術委員會委員,國家計量認證高校組評審組長，ISO/TC201名義分析國際標準委員會委員,中國機械工程學會理化測驗分會委員，全國環境化學計量技術委員會委員，福建省光催化重點實驗室學術委員，環境傳染把持與同位素利用技術廣州市重點培養實驗室學術委員會委員。

加強使命感做好工作

起源：中國教育設備洽購網 2013-08-07 鄧晗

　　從那時起，分析中心就開端承擔起本科生、研究生和博士生的教學任務。朱永法教授告知記者：“分析中心的教師們在做科研成果，實現校內校外測試任務的同時，教學更是我們的一大義務。就拿自己舉例來說，每年主講儀器分析、資料分析、電子能譜三門課，大略會有130至140個左右的課時。有時候為給同窗上好課，不延誤畸形教學，出差開會連夜趕飛機是常有的事。”

　　目前，分析中心對外檢測服務占到四至五成，靠近一比一的比例。朱永法教授感慨，分析中心要對外開放，適應時代潮流，要向外面的第三方檢測機構學習，服務意識要從始至終。

歷史發展決議中心定位

　　在對外收取用度問題上，朱永法教授強調，公然透明是基礎，只有是透明了，就算做的有瑕疵，別人也可以懂得。此外每一項收費都要做到過細化。對此，他特地印發了一批中心宣揚冊子，籌備在辦學術會議的時候發放，后面翔實的登載出中心開放儀器收費尺度。朱永法說：“我倡議，對內和對外的收費標準最好一致，按工商價錢系統來講，這樣的標準才正當。但斟酌到校內先生學生做科研，學校可以散發測試補貼。這就和內部工作人員去大學食堂打飯的情理雷同。”

　　朱永法教授1998年來到中心工作，至今已有15年。跟著清華大學對分析中心越來越重視，他覺得肩負的使命感和責任感也越來越大。朱永法教授以為，作為全國一流學府的教師，除了做好自己本職工作，還要領導學科向正面踴躍的方向發展，要介入到標準的制訂，承擔起示范的責任和探索的危險。要多做公益事件，免費的組織一些培訓，體現出清華的社會價值。就在記者采訪的前幾天，朱永法教授牽頭和另外多少個分析中心的教授拿出自己的科研經費，獨特購置了2臺電鏡，忘我的貢獻出來，供校內教師和校外人員做測試服務。

　　1926年，隨同著清華大學分析化學學科的建立，清華大學分析測試中心雛形已經初步浮現。1952年院系調整使清華大學化學系的發展一度中止,清華大學培訓班，然而分析化學教學始終得到很好的保存和連續。1972年，清華大學分析測試中心正式成立，成為我國最早樹立分析中心的高校之一。1985年清華大學恢復組建化學系，原分析化學教研室與清華大學分析中心整合，成為集教學、科研、服務三位一體的實體機構。

　　人物簡介：

　　分析中心現有近200臺儀器，20余名在編職員，儀器裝備總價值瀕臨8000萬元，且與安捷倫、熱電、日本電子等國際有名儀器公司成破了結合試驗室。此外，北京電子能譜中心、教導部中醫藥現代化網上配合研究中心等國度級科研名目和研討中心均設立在清華大學分析測試中心。在科研項目和教養重擔的雙重壓力下，朱永法教授表現，公共服務檢測平臺還是分析中心成立的主旨!

　　與別的分析中心人員步隊越來越宏大不同，60年來分析中心的人員豈但沒有增添，反而有變少的趨勢。對于這種不常見的景象，朱永法教授說明說：“62年剛成立那會，我們國家還沒有錢，每臺儀器都十分可貴，須要多人照管。當初情形不同了，是人比儀重視要。在我們這里，通常是一人監管多臺儀器。”誠然，會操作儀器的人員良多，但真正能把儀器的功能全體控制并在此基本上做開發、改制的人卻少之又少。

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