1996年7月，張曉鋒獲得博士學位后離開清華回到海工，未幾被任命為艦船電氣工程系副主任，提升副教授職稱，1997年又被破格選拔為教授。多年來，有軍隊急切的實際需乞降國家強盛的經費支撐，他致力于艦船電力系統、電力推動系統的研究，科研結果在海軍新型艦船上推廣利用，為進步部隊戰役力作出了突出貢獻。他主持或參加的科研名目先后失掉國度科技先進一等獎一次，二等獎兩次，成為業內的著名專家、學者。

　　在海工這所海軍最高學府的教學科研大舞臺上，張曉鋒不知疲憊地盡力著，他酷愛自己的事業，并為此而驕傲。他說“假如有哪個企業啟齒100萬元聘我，我眼眨都不眨。部隊給我的事業發展的機會哪里都比不了！”

　　臨行清華時，老先生親自吩咐：“在清華一定老誠實實讀書，不要掛心其余科研，更不許出去開會干別的�！痹谇迦A讀書的多少年中，張曉鋒遵照老先生的要求，成為一個貨真價實的好學生，最長時有整整半年未回武漢。僅有的一回受邀去濟南參加一個鑒定會，受到老先生一頓嚴格的批駁，爾后他徹底安下心來認真讀書。

　　“逼進”清華

　　在2007年度何梁何利科技提高獎獲獎者中，有一位來自海軍的優良科技工作者，他就是清華大學電機系校友、海軍工程大學船舶與能源學院院長張曉鋒。最近，校友總會一行專程赴武漢，采訪了這位為海軍建設作出凸起奉獻的學長。

　　張曉鋒說海工的發展得益于建校初期一批清華教師、清華學子打下的堅實基本，他信任在今天，清華大學和清華的學子們一定會為祖國的國防建設作出更大的貢獻。 （校友總會 解紅巖）

　　讓他記憶深刻的還有每周一的局勢政策呈文，他曾經聽過吳建民、王選、陳清泰、王大中等人的報告，聽他們講海內形狀勢、政策，講科學研究的思維辦法，講做人、做事的教訓與心得。在完成博士論文的同時，學校要求同時實現一篇哲學論文，他寫的題目是：發明性思維的哲感性反思。他得到了一位社科系老師的熱情領導，并且取得了高分。他感覺這種閱歷對當前的科學思維有很大的輔助，不知清華現在是否還保持在這么做。

　　張曉鋒是文革后入學的第二屆大學生，15歲從高一考入海軍工程大學（簡稱海工）。畢業后他繼續在海工攻讀碩士，從而得以師從對他的人生有重要影響的張蓋凡教授（1951電機）。張曉鋒對張蓋凡教授尊稱為“老先生”，從進入海工他就受教于這位學識深摯、襟懷廣闊、教書育人的老先生，從推薦學習書目，指導學習方法，到把他吸納到某重大課題研究步隊，并被委以重擔，張曉鋒與張蓋凡結下了深沉的師生情義。

　　感想清華

　　分開清華

　　進入清華后，在英語分班測驗中成就落伍，這是他遭受的第一個“下馬威”，從而對自己的“短腿”有了蘇醒的意識。在每周兩次的英語據說課上，在圣誕的英語表演等活動中，他老是最認真的一個。

　　張曉鋒以為，自己世界觀的造成是在軍隊，包含性情、風格，是一種剛性的貨色；而以人為本、對秩序和科學的理解與觀點，一種彈性的東西，則是在清華構成的。他說他學會了“在眼睛里摻砂子”，進一步思考了新一代軍官應當具備的素質。進清華之前，他對處所院校的印象是比擬“散”，來清華后卻發明清華也是講“團隊精神”，他曾經與同學們一起加入“留念毛澤東生日100周年合唱競賽”，為了群體聲譽耐勞排練的場景至今不忘。

　　離開清華后，他始終與母校和老師堅持親密的聯系，還屢次回母校為學生作講演，與面臨畢業抉擇“月薪多少K”的同學，進行了開誠布公的交換。

　　張曉鋒說，他始終不敢稱本人是一個“清華人”，但三年清華的學習讓他對“發奮圖強，厚德載物”的校訓有了深入的懂得，每次聽到這八個字都感到是一次鼓勵。在清華，老師謹嚴的教養、嚴厲的請求，同窗中“高手林破”彼此的影響，晚自習時光安靜的校園，下課時南北骨干道上熙熙攘攘的自行車流，還有天天下戰書大操場上熱氣騰騰的局面，清華的這種氣氛對他的影響，遠遠超過了課堂上學到的常識的作用。

　　說起進清華讀書，張曉鋒用了“逼進”二字。他說，上世紀80年代中后期，遇上我國發展第二代艦艇的研制工程，張曉鋒的科研義務無比豐滿，已是小著名氣，他跟海工另一位年輕先生馬偉明（2001年入選為中國工程院院士）都是張蓋凡傳授的自得門生。張教學看到了他們兩位很有發展前程，下信心造就他們，于是就想把他們送到清華大學學習。他說：“你們的知識還不夠，必定要持續學習、寬闊眼界，不要做井底之蛙。”并親身與清華大學電機系高景德先生接洽推舉。當時，他們對老先生的提議不真正的器重，后來在老先生的再三發動、命令之下，于1992年一起考入清華電機系，師從鄭逢時教授攻讀博士學位。在后來的事業發展中，他們逐步領會到了老先生的決斷是如許富有遠見。

　　張曉鋒博士論文的標題是：同步發電機整流體系的運行穩固性研討，這篇論文曾經持續多年作為海工本專業范疇的主要參考文獻。學位論文成稿的110多天里，他一天不落每天干到清晨4點，睡4個多小時后爬起來繼承寫,清華大學房地產開發，以至論文寫完后病了一場。他曾對自己的學生說，你們當初有誰可以這樣做？

　　張曉鋒記得電博3班一位同學說過：“到了清華才感到是上了大學！”三年清華學習也使張曉鋒對清華有了特殊深刻的感觸。

　　轉自《清華校友通信》復57期

　　當年各位任課老師在課堂上認真、細致、標準，豈但課講得出色，而且每次都當真地批改他們博士生的功課；教研組的老師同學經常一起研究，他開題時大家深刻過細地幫他剖析、提出倡議；這些后來都成為他拿來教導海工船舶與動力學院年青老師的素材。他說，清華學習對他迷信素養、科學方式以及攻克難關的精力方面的培育十分要害，能夠說“打上了深深的烙印”，他一輩子都忘不掉。

　　三年清華生涯也留給張曉鋒很多快活的記憶，西大飯廳看同學舞蹈，陪伴學“相親”，應同學要求一直請吃飯（由于他拿工資上學），出錢“援助”學生運動，焦急地趕著上美麗的女英語老師的課，等等。

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