楊振寧：一本叫做《神秘的宇宙》的書，對我鉆研物理學產生了相對影響。它講的是20世紀初發明的一些物理學新景象，1933年我在初中藏書樓一看到，就發生了濃重興致，1938年考入西南聯大，仍然樂此不疲。讀大學階段，我從研究統計力學的歸國博士王竹溪先生那里，懂得到“相變”概念，只管數學常識不夠，聽不太懂，但感到值得研究。哪知，我將來1/3的工作時光用在了這個范疇，近兩年也是如斯。

　　楊振寧：這也是一種學習方法。大學時期，我與黃昆、張守廉人稱“三劍客”，我們白天一起上課，課余就泡茶館探討各種問題，晚上又在宿舍持續爭辯。記得有一次,我們爭論量子力學中“丈量”的意思，關了電燈上了床，爭辯依然不結束。我現在記不清爭論確實切細節了，只記得我們三人最后都從床上爬起來點亮了燭炬，翻著海森堡的《量子實踐的物理原理》來調停我們的辯論。

　　記者：我們一直等待著中國產生諾貝爾獎得主，時至本日，仍沒有沖破。

　　記者：您怎么對待同窗之間的商討呢？

　　楊振寧：需要堅持，有好主意，不要容易放棄。今天的研究的價值，也許只有歷史能回答。上世紀50年代，我與李政道在理論上否認了宇稱守恒，大多數物理學家都曉得這個實驗很要害，卻都不想做，由于太艱苦太麻煩。只有吳健雄女士樂意嘗試，1956年的實驗堪稱震驚世界，可能保持，這是她的過人之處。

　　楊振寧接收采訪時稱，中國追求前沿科學的進程異常快，最快10年內將問鼎諾貝爾獎。

　　記者：年青人在學習中輕易遭受挫折，興趣點來去都快，如何培育興趣？

　　67年前，這本書領導他走上“物理之路”

　　記者：在學習跟研究中，你為什么始終強調 “興趣”的主要性？

追求前沿科學：中國進程無比快
??訪楊振寧

　　☆提議學生們多留神現象研究,多學習新的研究辦法

　　9月10日，有名科學家、諾貝爾物理學獎失掉者楊振寧先生，在成都電子科技大學報告。慕名而來的有大學生，也有小學生，禮堂過道擠滿聽眾。近兩個半小時的時間，88歲的楊振寧繚繞求學、研究閱歷娓娓道來，中氣十足，聲音響亮，半途未喝一口水，現場不斷報以熱鬧掌聲。

　　興趣是起點，還須要充足籌備。我在國外接觸過一些留學生，他們不愛好與專業無關的講座，認為聽不懂。然而，一次聽不懂，兩次就能懂一點，這就是滲入滲出學習法�！爸�之為知之，不知為不知”的傳統觀點，容易排擠這種方法。1947年，為了實現博士論文，我在芝加哥大學找了4個感興趣的試驗研究標題，每個都是研究一兩個月就放棄了，切實覺得力不從心，這是我畢生的低潮期，甚至有段時間我給友人寫信，用了“設想覆滅”這些詞句。但誰能預感，這些曾被廢棄的題目，不少日后竟出了大成果。這就是預備，也是對興趣的造就。

　　《神秘的宇宙》：

　　教育理念：
　　訓導與啟發相結公道論與現象關注并重

　　☆歷史地看,中國追求前沿科學研究的進程,不是慢,而長短常快

　　楊振寧：中美兩國有著不同的教育哲學理念，中國強調的是訓導，美國強調的是啟示，至于哪個更好，不易作答，但揚長避短的立場，是必需的。2005年我在清華教大一物理，有個學生想出國讀書，找到我寫推舉信。我倡議他想明白幾個問題再做決議,清華大學總裁，一是假如面臨國外學生的 “學術欺負”，你會如何反映，是否合適競爭的氣氛？二是國外強調引誘，教學不會管學生，你是否有自學的才能，是否不害怕“孤單”？實在是盼望他了解本人受教育經歷的著重，冀望他補充從前方式經驗的不足，學會汲取新的教訓。

　　☆今天的研究的價值，或者只有歷史能答復

起源：四川日報　2010 *** 09 *** 14

　　記者：國外的哪些教育理念值得中國學習？

　　☆與專業無關的講座，興許一次聽不懂，兩次就能懂一點，這就是浸透學習法

　　楊振寧：不要太焦急。歷史地看，中國尋求前沿迷信研討的過程，不是慢，而是十分快。中國教導的結果是明顯的，向前推多少十年，我讀初中時，大巷上95％的人是文盲，當初可能只有5％，這種成績前所未有，值得所有人自豪。有人預言20年內咱們有人將取得諾貝爾獎，不算樂觀，我以為10年之內就會呈現。

　　此外，中國大學的課程絕對深邃，如每個物理學專業學生，都要花很長時間念所謂的“四鼎力學”骨干理論課程，這些天然重要，只不外物理學不單只是骨干，有骨，也要有血肉。這種現狀正在產生改變，我建議學生們多重視現象研究，多學習新的研究方法。（張守帥）

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