學生須要在青年時期接收不同化學實踐的陶冶，學習不同的思維方式，這對未來的發展很主要。——張希

　　2006年暑假，張希應邀擔任了在德國召開的“第一屆中德化學前沿討論會”的中方主席。中國的26人代表團中有19位“國家杰出青年科學基金”獲得者，他們的講演水準與德國同行相比絕不遜色，這讓張希感到非常自豪。在國際大舞臺上找到重要問題進行長期合作，推動化學學科的發展，張希樂在其中。

　　現在，這樣的交流當然已不再是單純的“西學東漸”，而是更高層次、更大范疇的深刻合作。親自受益的張希也致力于為年輕的同輩們發明更好的交流環境，先容推薦他們加入國際層面的研究合作中，只管他自己才剛步入不惑之年。

　　對教學與科研的時光均衡，張希素來不必刻意維系。“我最大的理想就是做個稱職的教授，我最開心的時候是和學生一起探討和工作。”他并不刻意著重那些給他帶來一項項聲譽的研究，他的邏輯很簡略：做研究可以發表很多當初看來很重要的工作，但有多少可能永恒呢？需要時間的測驗，也需要一點福氣，否則興許20年后就毫無意思。相較而言，培養人雖是慢工夫，然而值得。（程曦 豐捷）

　　那時的張希經常帶著樣品穿梭于亞歐大陸間，去德國做一些特別的試驗。雖是國內前提所限的無奈之舉，但他確實從中受益無窮。張希尊重地稱兩位導師為“科學之父”，他所受益的，不僅是學術知識，更有學術思維。比方沈家驄院士很早就激勵的“兩個基地”模式：青年人應建設好海內工作基地和國外合作研討基地，在兩個基地間短期自在地交往，這一思路培育跟凝集了一批優良人才；另一方面，H•Ringsdorf教授則為張希搭建了一個國際平臺，領導他進入了一個高檔次的國際化學家“俱樂部”。張希與這些巨匠們的交換與協作，為他今天的成績打下了基本。

起源：光亮日報 2011 *** 04 *** 13

　　張希是一位和氣過細、重視教學方式的好老師，更是一位擅長引誘學生發明興致、培養幻想、恰入選擇的好“導師”。一位跟他做基礎性題目標碩士研究生，后來發現自己的抱負是參加產業界，在其研究課題取得了重要階段性成果后，張希就送他到了一個從事利用研究的小組學習。如果學生們抉擇出國深造，張希也很支撐，他會把他們推舉給國外的名校名師，并用心腸寫一封長長的推薦信，因為在他看來，中西合璧的教育更有利于學天生長。“學生跟了我這么多年，甚至連談話的口吻都和我差未幾了，還能再學到什么呢？他們需要在青年時代接受不同化學理論的熏陶，學習不同的思維方式，這對將來的發展很重要。”

　　兩位導師的悉心指導輔助張希在學術上敏捷成長起來。他很快把觸角伸到化學領域之外，好比與德國明斯特大學H•Fuchs和慕尼黑大學H•E•Gaub兩位物理學家的合作，讓他在聚合物的單分子力譜和界面分子自組裝方面獲得了許多結果。這類的穿插合作讓張希心生感嘆：“化學和物理學家有兩種不同的語言，假如交流合作得好，能夠發生良多奇觀。”至今，德國還是張希進行國際學術交流的重要站點，而且他的交流與合作的軌跡已由德國延長到其余歐美國家。

　　1999年入選教導部首批“長江學者特聘教學”，42歲成為當年最年青的中科院院士，曾獲國度天然迷信二等獎、中國青年科技獎、香港求是科技基金會“出色青年學者獎”、“中國化學會 *** 巴斯夫青年常識翻新獎”、全國師德進步個人……與長長的獲獎記載比擬，學術配合與教書育人的成就更令45歲的清華大學化學系傳授張希覺得驕傲，由于它們都有著思維激蕩的美好進程。對于這一點，張希特殊愛好物理學家海森堡的名言：“不同思維方法的碰撞激發最有效的成果,清華總裁研修班。”

　　張希常說自己很榮幸，他本人科研之路的啟航恰是沾恩于一對學術合作者的跨國交流。張希曾是有名化學家沈家驄院士和德國H•Ringsdorf教授獨特領導的博士生。兩位導師從20世紀80年代末合作發展高分子自組裝研究，聯袂活潑在功效超分子系統的國際合作中，從而推進了國內超分子科學的發展和中德兩國在這一范疇的合作。

　　科研合作是張希的強項，也是他的一大特點。在中科院理化技巧研究所佟振合院士負責的上一個“973”項目中，他與中科院化學所劉鳴華研究員的嚴密聯手就曾為佟院士所觀賞；持續申請《分子聚群體的化學：分子自組裝與組裝體的功能》名目時，大家公推張希擔負首席科學家。張希果然也不負眾望，不僅將中科院的3個組和3所高校緊緊團結在一起，而且以清楚令人佩服的表陳述服了業內外評審專家，終極順利失掉破項。

　　作為一位年輕的院士，張希鐘情于教養，也善于教學。十余年來，張希造就的學生中已有10人成為教授、副教授。在中科院化學所工作的“大弟子”入選“百人打算”并取得“國家杰出青年科學基金”，另一位高徒在加拿大不列顛哥倫比亞大學當上了助理教授。在清華工作的前三年里，他持續兩次被研究生評比為“良師益友”。

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