“一條龍”造就模式更合適

傳統模式VS馬班模式

教育方式

起源：廣州日報 2013-10-23 許蓓

　　馬約翰班的學生來自全國各地，個別在初中階段招收入校，這樣一來學生們的基礎文化課水平就會存在差距，不過清華附中的教養品質和學習氣氛會給這些孩子很大的影響。清華附中馬約翰班班主任、中國中學生體育協會田徑分會秘書長羅健說，“這是一個教育理念的問題，特長生的特色就是要依附他的專業特長去施展自己的社會功效，我們愿望培養可認為國家和集體爭奪聲譽的學生，體育生就是如斯，他們可以在各類競賽中發揮自己的特長，而普通學生則通過文化課來找到自己的方向，兩者之間并不矛盾。”

　　馬約翰班有一個特殊的綜合分考量，正式學生每個學期有30分的“額度”，假如遲到、缺課、違紀等，就會被扣綜合分，被扣完后就得分開學校，這讓年青的學生們對自己的行動有了更強的義務感。馬班學生大多須要住校，這也讓他們很早就開端休會群體生活，這是塑造孩子們的操行、品格的一個很好的方式。

　　馬班1990屆的畢業生王懿現在是一家國有企業的員工，她在中學時練田徑女子七項全能，從馬班畢業后考進了清華大學。“馬班對我人生的影響就是讓我曉得自己想要什么，目標在哪里。體育能讓你坦然面對壓力、理解調解自己，對一個人的意志力、專一力的錘煉，體育的作用是文化課教育可能無奈比較的。”

　　馬嘉瑩和同學、王宇在跳高訓練時的“師弟”陳凱威不謀而合地認為數學最難的一門文化課，“不外我們就有一個同窗考上了高中理科班，成績無比好。”陳凱威說，“當初在這個要害的高三階段，可能我們會多調配一些精神到學習上，學習和訓練等同主要。”

體育特永生VS普通學生

兩者無抵觸思路要不同

打造人才

　　高三學生馬嘉瑩的一天是這樣部署的：凌晨6時40分起床，7時40分上早自習，8時上課到12時20分下課，午休一個多小時后，到下戰書1時40分上課，3時15分放學后就要開始訓練。馬嘉瑩出身于籃球世家，父母都在廣東擔負教練，她從小訓練籃球，現在是清華附中女子籃球隊的主力隊員。經由下晝3小時的訓練，馬嘉瑩要在6時30分回宿舍洗澡、吃晚飯，到7時30分上晚自習，晚上9時到10時30分是自在時間。現在到了高三，她的自由時光也得全體用在學習上，學校宿舍10時30分準時熄燈，這時她累得一合眼就睡著了。

　　清華大學的體育老師高全也是附中馬班的教練，他認為，從初中到大學這樣“一條龍”的訓練培養方式對打造優秀運動員的目的可能更適合，“現在從業余體校到專業隊，從青年隊到一線隊，再到國度隊，旁邊會有很多換教練、更改訓練打算的進程，這對體系的培養運動員來說并非好事，像我們這樣從孩子開始發育前就制訂適合他的培養計劃，依據他的成長做出調劑，這種模式有時能培養出運動壽命更長的運動員。”他說。

　　去年剛帶完一屆馬班學生的語文老師胡靜對這批特別學生的教育跟培育深有領會，“實在對他們文明課學習的請求，我們還是以扎實地做好基本常識教導為主，不是說都得以優良的文化課成就來考量學生是否勝利，我們盼望孩子都能找到并堅持本人的專長。”胡靜說，“其實教馬班這些體育生，老師的思路是要跟教一般班學生不一樣的，他們天天練習會十分疲乏，所以有時候上課仍是未免開小差或者提不起精力，有時咱們會讓他們休息半節課，或者讓他課后自己通過功課和筆記來補回這節課的內容，或者再專門補課。去年我們在高考前一天還在給一些學生上課。”

　　清華附中馬約翰班的學生的生涯都跟馬嘉瑩一樣教室、訓練場、宿舍三點一線。1986年年底,清華培訓班，清華附中開設了以有名體育教育家、清華大學教學馬約翰先性命名的體育特長班，重要為清華大學和其余高校的高程度活動隊供給優秀生源，至今“馬班”仍保持著嚴厲的招生和治理模式，馬班的學生來自全國各地，有的是家長和孩子自動考來的，也有少數由體校教練推舉進來，還有清華附中到全國各地選材招生來的。馬班從來不乏優秀學生代表，從馬班考進清華大學的男子跳高運發動王宇就在今年的全運會上奪冠，原全國男子800米全運會冠軍李翔宇也出生于此。

　　固然不能躲避運動員在訓練和學習上確定會分心，但高全依然以為“馬班模式”對孩子來說會更好。“他們跟普通學生一道閱歷中學時代，他們必需控制一些文化課知識，即使在中學畢業后他們的體育成績未必能進專業隊，但他們還可以有其他許多能夠抉擇的方向，他們可以到大學去學習更多的生活技巧，這一點就規避了可能良多體�；蛘叨�線隊的專業運動員在退役后沒法找到自己的生活方法的問題。”高全說。

“馬班模式”為何難以復制？

本報記者帶你走進清華附中體育特長班馬約翰班

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