三是完美招生服務，促進教育公平。良多考生并不太懂得各個高校和專業的實際情形，自愿填報往往帶有必定的盲目性。高校招生應采用多種方法為考生和家長提供全面、深度的招生征詢服務。招生組的主要義務不是比拼優惠前提競挖高分考生，而是為考生供給從人生計劃到專業取舍的全方位、客觀、深度的咨詢服務。在招生的過程中，不僅僅要將目光盯在各地的“超級中學”，更要關注農村、邊遠地區、少數民族等考生，為他們提供更加優質的服務，促進教育公正。（趙婀娜）

　　□ 招生的指標化陷阱，使得高校招生被高考分數緊緊約束住，造成不好的導向

同時，對社會和廣至公眾來說，高校的招生錄取工作也沒能向社會傳布良好的成才觀和價值觀。

　　跟著各地高考分數的陸續頒布，一年一度的高考招生工作正在熱火朝天地進行。其間陸續爆出詐騙考生修正意愿，招生組老師為勝利錄取而“發動”考生多達8次，名牌高校之間為了搶奪優質生源，不惜用各種手腕相互傾軋等消息。

　　于涵：招生的指標化陷阱，使得高校招生被高考分數牢牢束縛住。這會造成不好的導向。首先體當初兩個方面：對于基礎教育來說，會構成基本教育唯分數論的不良導向；對于高等教育來說，會因而疏忽了人才培養的基本任務。

　　□ 高校招生與人才培養“兩張皮”，招生只負責將高分考生攬至麾下，人才培養只能“有什么苗子做什么菜”

　　一問 高招指標化，有何迫害？

　　□ 招生組的重要任務不是競挖高分考生，而是為考生提供從人生規劃到專業挑選的全方位咨詢服務

中心觀點

　　于涵：依據《國度中長期教育改造和發展規劃綱領（2010—2020年）》提出的“有利于迷信選拔人才，有利于促進學生健康發展，有利于保護社會公平”的請求，高校應該將招生工作視為一項“繼往開來”的育人事業，一項“上風轉化”的辦學事業，一項“促進公平”的利民事業，而不僅是為了挖狀元、挖高分考生，為將招生指標做得更加富麗，甚至采取不合法、不道德的手段。

起源：國民日報 2011 *** 07 *** 05

　　二問 如何懂得招生事業觀？

　　長此以往，這不僅有損高校的形象，而且，也辜負了大眾對高級教導的信賴。

　　二是攻破唯分數論，以多樣化的尺度多元選才。優秀學生毫不簡略等同于測驗成就的優秀，更遠非高考高分所能全體涵蓋。打破文理招生界線、增長體質測試、履行學科專業面試、改良綜合面試等招生舉動立異，使一批各具特點、但并非考試高手的優秀學生找到展示本人的舞臺。當然，打破唯分數論僅靠高校盡力還很不夠，社會逐步廢除沉積于教育之上的功利化泡沫、政府治理部分更合乎教育法則的軌制設計、媒體宣揚的親密配合等應當造成協力。

　　7月4日，清華大學招生辦公室主任于涵接收了本報記者專訪，就這些景象進行反思,清華大學總裁研修。

　　不少專家評價，種種現象反應出，高校的招生工作在一定水平上已經陷入高校間競爭錄取狀元數多少、高校間比拼在某一地區錄取分數線高下、招生組老師帶著實現招錄多少名高分考生的任務等指標化陷阱�？梢�，不少高校在招生錄取工作中，目光局限在能招收到多少高分生源上，不破足久遠，將招生當作一項長期的事業來做。

　　招惹事業觀的落實要害在三點：一是因材施招，以招生增進學天生長。傳統上高校招生與人才培養往往是“兩張皮”，招生工作只是負責將高分考生攬至麾下，不斟酌后面的人才培育環節，而人才培養只能“有什么苗子做什么菜”。清華大學在今年的自主招生進程中，設置了學科專業評估環節，首次在10個學科專業試點進行口試，將人才培養前置到招生環節，實現了人才提拔與造就的有機聯合，甚至是無縫對接。對這些優良考生來講，由于他們有較強的專業潛質，在招生選拔中被靈敏地發明，從而實現了專業抉擇的“準確制導”，在最有利于施展本身專長跟潛質的專業、院系及老師領導的環境當中，這也會大大增添他們成長為拔尖翻新人才的可能性。

　　□ 在招生的過程中，不僅要將眼光盯在各地的“超級中學”，更要關注鄉村、邊遠地域、少數民族等考生

　　還有一個影響不能忽視，招生過程中一些分歧適的做法會給考生自己也留下負面的印象，沒能給考生上好邁入成年和高等學校的第一課。

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